本文摘要：新冠肺炎疫情的暴发，不仅对国家医疗卫生体系带来庞大磨练，也给高校教学秩序带来一定影响。当前，在疫情防控形势连续向好、生发生活秩序加速恢复的态势下，高校思政课教师应当在做好防护、保证身心康健的前提下，做好思政课线上教学。

新冠肺炎疫情的暴发，不仅对国家医疗卫生体系带来庞大磨练，也给高校教学秩序带来一定影响。当前，在疫情防控形势连续向好、生发生活秩序加速恢复的态势下，高校思政课教师应当在做好防护、保证身心康健的前提下，做好思政课线上教学。扎实做好网上备课充实使用微信、QQ等网络互动平台，以及“全国高校思想政治理论课教师网络团体备课平台”，在教研室组织下，集中时间和精神开展线上教学团体备课，重点研讨、切磋琢磨线上开展“思政课”教学的技术因素、知识教授、教学进度、互动答疑、话题讨论、作业部署、考试考察等各环节，解决好“为何开展线上教学、怎样开展线上教学”等问题；差别于以往的思政课教学，如何将疫情防控知识教授与学生思想政治教育同步推进，是思政课教师当下需要深入思考的问题。以思政课课本内容为焦点，做幸亏教学及知识教授中增强宣传教育和舆论引导，经心选取疫情防控中的抗“疫”英雄、典型事迹等育人元素，联合今世大学生身心特点及学科优势，有针对性撰写和制作线上教案、课件等，不停增强疫情防控期间开展思政课线上教学的努力性、主动性和缔造性，化危为机，为打造高质量“云端思政课”缔造有利条件。

切实推进线上教学综合运用“中国大学MOOC（慕课）”“智慧树”“学堂在线”“好大学在线”等线上教学平台，选择适合自身的线上教学模式。以“智慧树”平台使用为例，以国家优质网络课程资源为依托，以“晤面”直播“翻转课”为重点，以话题讨论、作业答疑等为增补，形成高校思政课线上教学新模式。思政课教师应全心全力投入到“停课不停教、不停学”教学一线，把线下教学搬到线上。针对线上教学存在的治理难、互动难等现实难题，要创新思维方式和教学手段，拓展教学内容，不赶进度赶质量，不刷课时刷实效。

提炼知识要点，增加课程的趣味性、故事性，通过线上短时段解说课程章节焦点内容，资助大学生系统有效掌握课程学理体系；通过线上灵活开展“签到”“抢答”“提问”“答疑”“头脑风暴”等环节，不停提高峻学生线上学习的认可度和到场度到场度；通过线上有针对性部署疫情防控问卷观察等形式的社会实践运动，引导大学生思考现实，努力到场社会建设，提升大学生认识问题、分析问题息争决问题的能力。务实开展互动交流线上教学具有远程性、虚拟性的特点，高校思政课教师在做好“网上备课”“线上教学”的同时，还应关注学生对于课程设计的需求。

思政课教师在线授课不能酿成“独角戏”，而应该成为老师与学生线上交流的平台，勉励学生努力到场在线互动，弥补因缺少面临面现场授课引发的相同缺失问题。教师可在线上向大学生公布社会热点话题，例如：“说说你相识的疫情防控”“在这次疫情防控中你收获了哪些感动”“中国共产党应对疫情的做法和基本履历有哪些”“大学生如何抵制食用野味陋习、树立生态文明理念”“作为普通人你能为疫情防控做些什么”等等，让大学生发挥专业优势和特长，通过撰写心得体会、创作歌曲画作等多种形式到场话题讨论，在讨论历程中加深学习，造就大学生的爱国主义精神、家国情怀和责任继承。在讨论历程中，思政课教师应实时通过评论、回复与大学生开展互动交流，为学生的金点子点赞，勉励学生旌旗鲜明批判社会错误思潮、虚无论调，引导学生分辨事实与谣言，努力流传社会正能量，资助大学生克服认识模糊、情绪焦虑等问题。在教学历程中，思政课教师需要以扎实的学识和真情实感增强亲和力、感召力及课程吸引力，引发大学生爱国心、强国志、报国行，造就学生在逆境中奋进的拼搏精神，使之进一步增强学习科学文化知识、报效祖国和人民的责任感和使命感。

高校思政课教师在疫情防控期间开展线上教学，不仅是特殊时期的特殊手段，更是未来生长的现实之需，是互联网时代，高校思政课教师创新教学的有效之举。在这次疫情防控的人民战争、总体战、阻击战中，高校思政课教师唯有不停增强和提高驾驭线上教学的能力和水平，因时而进，因事而化，因势而新，为战“疫”的全面胜利做出应有的孝敬。泉源：中国社会科学网 作者：张立群（作者单元：湖南文理学院马克思主义学院）。

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